ANALISIS DAMPAK PERUBAHAN KURIKULUM DALAM KUALITAS PEMBELAJARAN PAI DI SMPN 2 DIWEK JOMBANG

Perubahan kurikulum merupakan salah satu upaya pemerintah dalam meningkatkan mutu pendidikan agar selaras dengan perkembangan ilmu pengetahuan, teknologi, serta kebutuhan peserta didik. Dalam pembelajaran PAI, perubahan kurikulum memengaruhi aspek perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran sehingga berdampak pada kualitas pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah (1) mendeskripsikan bentuk perubahan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI di SMPN 2 Diwek Jombang, dan (2) mendeskripsikan dampak positif dan negatif perubahan Kurikulum Merdeka dalam kualitas pembelajaran PAI di SMPN 2 Diwek Jombang. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Penelitian dilaksanakan di SMPN 2 Diwek Jombang dengan informan yang terdiri atas kepala sekolah, wakil kepala sekolah bidang kurikulum, dan guru PAI. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Keabsahan data diuji menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi teknik, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) perubahan Kurikulum Merdeka pada pembelajaran PAI terlihat pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian pembelajaran. Guru menyusun perangkat pembelajaran sesuai karakteristik peserta didik, menerapkan pembelajaran yang berpusat pada peserta didik melalui berbagai metode pembelajaran, serta melaksanakan penilaian yang tidak hanya berorientasi pada hasil akhir, tetapi juga pada proses pembelajaran, hasil proyek, kemampuan presentasi, dan refleksi; dan (2) perubahan Kurikulum Merdeka memberikan dampak positif berupa pembelajaran yang lebih bermakna, kontekstual, berpusat pada peserta didik, meningkatnya keaktifan peserta didik, serta meningkatnya kreativitas guru dalam mengelola pembelajaran. Adapun dampak negatif yang ditemukan meliputi keberagaman karakteristik peserta didik, proses adaptasi guru terhadap perubahan paradigma pembelajaran, serta tuntutan peningkatan kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi pembelajaran.