PEMBELAJARAN SKI BERBASIS ARTIFICIAL INTELLIGENCE (AI) DALAM MENUMBUHKAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VII DI MTS WALI AMINAH JOMBOK NGORO JOMBANG

Perkembangan Artificial Intelligence (AI) dalam dunia pendidikan memberikan peluang bagi guru untuk menciptakan pembelajaran yang lebih inovatif, interaktif, dan sesuai dengan karakteristik peserta didik. Namun, pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) di madrasah masih sering didominasi metode konvensional sehingga motivasi belajar siswa belum optimal. Penelitian ini 1.bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan pembelajaran Sejarah Kebudayaan Islam (SKI) berbasis Artificial Intelligence (AI) dalam menumbuhkan motivasi belajar siswa kelas VII MTs Wali Aminah serta menganalisis faktor pendukung dan faktor penghambat pelaksanaannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan analisis data menggunakan model Miles, Huberman, dan Saldaña yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diperoleh melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan pembelajaran SKI berbasis AI dilaksanakan melalui tahap perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi. a. Pada tahap perencanaan, guru memanfaatkan ChatGPT, Canva AI, dan Gamma AI untuk menyusun perangkat pembelajaran, bahan ajar, serta media pembelajaran. b. Pada tahap pelaksanaan, AI digunakan sebagai media pendukung dalam penyelesaian proyek pembelajaran berupa mind mapping dan poster, sedangkan guru tetap berperan sebagai fasilitator yang membimbing peserta didik. c. Pada tahap evaluasi, guru menilai hasil belajar sekaligus proses, keaktifan, kerja sama, dan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Penerapan pembelajaran berbasis AI mampu menumbuhkan motivasi belajar siswa yang ditunjukkan melalui meningkatnya perhatian, relevansi, kepercayaan diri, dan kepuasan belajar. 2. Faktor pendukung implementasi pembelajaran meliputi a. kompetensi guru dalam memanfaatkan teknologi, tersedianya sarana dan prasarana, dukungan madrasah, serta b. antusiasme peserta didik, 3. sedangkan faktor penghambat meliputi a. keterbatasan jaringan internet, b. perbedaan kemampuan literasi digital peserta didik, dan c. keterbatasan waktu pembelajaran.