INOVASI GURU DALAM MENINGKATKAN HAFALAN AL QUR’AN DAN HADIST SISWA DI MA UNGGULAN DARUL ULUM JOMBANG

Program Tahfidz Al-Qur'an dan Hadis di institusi pendidikan seringkali menghadapi masalah penurunan motivasi dan stagnasi dalam capaian hafalan siswa. MA Unggulan Darul Ulum Jombang sebagai lembaga keagamaan unggulan, dituntut untuk mencari solusi kreatif agar proses menghafal menjadi lebih dinamis, efektif, dan relevan dengan kebutuhan siswa. Fenomena ini melatarbelakangi pentingnya penelitian untuk mengkaji secara mendalam bagaimana peran inovatif guru dalam merancang, menerapkan, dan mengevaluasi metode pembelajaran tahfidz. Fokus utama adalah mengidentifikasi best practice yang dapat mendorong peningkatan kuantitas sekaligus kualitas hafalan.
Penelitian ini bertujuan untuk: (1) Mengidentifikasi secara spesifik dan komprehensif berbagai bentuk inovasi metode pembelajaran yang dikembangkan oleh guru tahfidz di MA Unggulan Darul Ulum Jombang. (2) Menganalisis tahapan implementasi inovasi, hambatan yang dihadapi, serta solusi yang digunakan dalam proses peningkatan hafalan Al-Qur'an dan Hadis. (3) Mengevaluasi secara kuantitatif dan kualitatif dampak dari inovasi yang diterapkan terhadap peningkatan capaian hafalan siswa dan peningkatan motivasi belajar mereka.
Penelitian ini mengadopsi pendekatan Kualitatif Deskriptif dengan desain studi kasus. Pemilihan metode ini didasarkan pada keinginan untuk mendapatkan data yang kaya, mendalam, dan holistik mengenai fenomena inovasi guru. Data dikumpulkan melalui teknik wawancara mendalam kepada guru pengampu tahfidz dan kepala sekolah, observasi partisipatif selama proses muroja'ah, serta dokumentasi berupa catatan capaian hafalan siswa. Subjek penelitian terdiri dari guru pengampu tahfidz, kepala sekolah, dan empat orang siswa yang dipilih berdasarkan capaian dan partisipasi mereka dalam program inovatif.
Temuan utama penelitian menunjukkan bahwa inovasi yang paling menonjol dan efektif adalah implementasi Metode Muroja'ah Berpasangan (Sistem Peer Review Antar Siswa). Inovasi ini bekerja dengan memanfaatkan interaksi siswa sebaya, dimana setiap siswa bertanggung jawab menguji dan memperbaiki hafalan pasangannya. Hasilnya menunjukkan dampak yang signifikan: Terjadi peningkatan rata-rata hafalan siswa hingga 40% dalam periode tertentu, yang diukur dari ketepatan, kelancaran, dan penguasaan tajwid. Selain peningkatan kuantitas, inovasi ini terbukti berhasil menumbuhkan Motivasi Menghafal yang Sangat Tinggi, karena siswa merasa lebih nyaman, didukung, dan memiliki rasa tanggung jawab yang lebih besar terhadap kemajuan hafalan diri sendiri dan pasangannya. Secara keseluruhan, inovasi guru ini menciptakan ekosistem belajar yang kolaboratif dan suportif, yang menjadi kunci keberhasilan program tahfidz di MA Unggulan Darul Ulum Jombang.