PENGEMBANGAN KURIKULUM PROGRAM PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PENANAMAN SIKAP RELIGIUS SISWA DI SMPN1 PETERONGAN JOMBANG

Pendidikan saat ini dihadapkan pada tantangan moral remaja yang semakin kompleks, Namun, implementasi pendidikan karakter sering kali belum optimal karena kurikulum yang ada belum terintegrasi secara langsung. Oleh karena itu penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan:1) Pelaksanaan pengembangan kurikulum program pendidikan karakter dalam penanaman sikap religus siswa di SMPN 1 peterongan jombang 2) Evaluasi pengembangan kurikulum program pendidikan karakter dalam penanaman sikap religius siswa di SMPN 1 peterongan jombang serta 3) Faktor pendukung dan penghambat pengembangan kurikulum program pendidikan karakter dalam penanaman sikap religius siswa di SMPN 1 peterongan jombang. Peneliti ini menggunakan metode kualitatif dengan Pengumpulan data dengan teknik wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Uji keabsahan data dalam penelitian ini adalah uji kedibilitas yang meliputi: perpanjangan pengamatan, peningkatan ketekunan, dan triangulasi. Hasil penelitian menunjukkan: 1) Pelaksanaan pengembangan kurikulum program pendidikan karakter dalam penanaman sikap religus siswa di SMPN 1 peterongan jombang dilakukan melalui pembiasaan yakni jum’at religi, literasi al-qur’an, 5S, sholat dhuhur berjama’ah, 2) Evaluasi pengembangan kurikulum program pendidikan karakter dalam penanaman sikap religius siswa di SMPN 1 peterongan jombang dengan melakukan rapat evaluasi program, menyusun perbaikan, monitoring dan evaluasi berkelanjutan serta 3) Faktor pendukung dan faktor penghambat yaitu melalui pembiasaan kegiatan religius harian,peran guru BK dan tenaga pendidik dalam menerapkan kedisiplinan yang edukatif serta penyediaan fasilitas ibadah yang memadai namun masih terdapat hambatan meliputi keterbatasan kuantitas SDM yang memicu ketidakseimbangan beban kerja guru sehingga fungsi pengawasan kurang optimal serta rendahnya atensi dan kejenuhan siswa akibat metode atau arah yang monoton.