IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM PEMBELAJARAN AKIDAH AKHLAK DI MI NU ZUMROTUL FAIZIN MOJOWARNO JOMBANG

Pembelajaran Akidah Akhlak tidak hanya diarahkan pada penguasaan pengetahuan, tetapi juga pada pemahaman nilai dan penerapannya dalam kehidupan sehari-hari. Sejalan dengan tuntutan pembelajaran yang berorientasi pada pemahaman secara mendalam, MI NU Zumrotul Faizin telah menerapkan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak, namun penerapannya perlu dideskripsikan secara sistematis pada aspek perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perencanaan pembelajaran Akidah Akhlak dengan pendekatan deep learning, pelaksanaan pendekatan deep learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak, dan asesmen pembelajaran Akidah Akhlak melalui pendekatan deep learning di MI NU Zumrotul Faizin. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain deskriptif kualitatif. Partisipan penelitian terdiri atas guru Akidah Akhlak dan peserta didik di MI NU Zumrotul Faizin. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, sedangkan penentuan partisipan menggunakan teknik snowball sampling. Keabsahan data dilakukan melalui uji kredibilitas, antara lain triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak meliputi tiga aspek. Pertama, perencanaan pembelajaran dilakukan melalui penyusunan Modul Ajar yang mencakup identifikasi tujuan pembelajaran dan Capaian Pembelajaran (CP), analisis karakteristik peserta didik, penyusunan alur dan strategi pembelajaran, serta penentuan sumber belajar dan media pembelajaran. Kedua, pelaksanaan pembelajaran menerapkan prinsip Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning. Mindful Learning dilakukan melalui apersepsi, penyampaian tujuan pembelajaran, pertanyaan pemantik, pembiasaan membaca, dan tanya jawab; Meaningful Learning diterapkan dengan mengaitkan materi Akidah Akhlak dengan pengalaman dan permasalahan yang dekat dengan kehidupan peserta didik; sedangkan Joyful Learning diwujudkan melalui metode dan aktivitas pembelajaran yang bervariasi sehingga menciptakan suasana belajar yang aktif dan menyenangkan. Ketiga, asesmen pembelajaran dilaksanakan secara berkelanjutan melalui asesmen diagnostik, formatif, dan sumatif. Hasil asesmen dimanfaatkan guru untuk mengetahui perkembangan pemahaman peserta didik, memberikan umpan balik, serta melakukan tindak lanjut bagi peserta didik yang masih mengalami kesulitan belajar. Dengan demikian, implementasi pendekatan deep learning dalam pembelajaran Akidah Akhlak di MI NU Zumrotul Faizin telah diterapkan melalui perencanaan, pelaksanaan, dan asesmen yang saling berkaitan dalam mendukung tercapainya tujuan pembelajaran.